МБОУ "Гимназия №1" - Киселёва И.В.http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v2024-09-01T06:20:57+00:00Joomla! - Open Source Content ManagementНовый 2016 Год. Как встретил его 9 Г класс. 2015-12-26T07:20:06+00:002015-12-26T07:20:06+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/753-novyj-2016-god-kak-vstretil-ego-9-g-klassSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
<span style="background-color: rgb(255, 255, 255);">По давно сложившейся традиции учащиеся 9 - 11 классов гимназии проводят Новогодний гала-концерт. Этот год не стал исключением. Темой нашего выступления была "Пижамная вечеринка". Смотрите, что из этого получилось :)</span></p>
<p align="center">
Сценарий новогоднего выступления</p>
<p align="center">
«Новый год моей мечты. Пижамная вечеринка»</p>
<p align="center">
9 Г класс</p>
<p align="center">
Действующие лица:</p>
<p>
1. Девочка, ложащаяся спать</p>
<p>
2. Сонный фей</p>
<p>
3. Девочка-выпускница</p>
<p>
4. Классный руководитель</p>
<p>
5. Одноклассники</p>
<p>
6. Девочка-невеста</p>
<p>
7. Жених</p>
<p>
8. Работница ЗАГСа</p>
<p>
9. Свидетель</p>
<p>
10. Свидетельница</p>
<p>
11. Гость с баяном</p>
<p>
12. Гости</p>
<p>
13. Девочка-стюардесса</p>
<p>
14. Командир экипажа</p>
<p>
15. Пассажиры</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Сцена первая</p>
<p align="center">
«Сон»</p>
<p align="center">
<strong>Песня «Спокойной ночи, малыши..»</strong></p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать, сидит в кровати. Вдруг к ней приходит Сонный Фей.</p>
<p>
Д. – Добрый вечер! Вы кто такой?</p>
<p>
СФ. – Я Сонный Фей! Решил навестить тебя. За то, что ты не стала сегодня торчать до полуночи в VK, я исполню три твоих желания.</p>
<p>
Д. – Ой, какая прелесть! Отлично! Я хочу… Я… хочу посмотреть, что случится со мной в будущем!</p>
<p>
СФ. – Хорошо. Но есть маааааленькое такое, малюсенькое совсем условие. Я ведь не простой фей, я Сонный! Поэтому все твое будущее будет выглядеть как ты сейчас. Т.е. в пижаме. Договорились?</p>
<p>
Д.- Договорились! Покажи мне мой выпускной!</p>
<p>
СФ. – А пожалуйста!</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Сцена вторая</p>
<p align="center">
«Выпускной»</p>
<p align="center">
<strong>Звучит «Школьный вальс»</strong></p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать. Сидит на кровати и наблюдает за происходящим. Сонный Фей сидит рядом.</p>
<p align="center">
На сцене: девочка-выпускница, ее одноклассники и классный руководитель.</p>
<p>
КР. – Дорогие мои ребята, вот и пришла пора нам проститься. Сегодня для вас прозвенит ваш последний звонок. Вы шагнете со школьного порога прямо во взрослую жизнь. Будьте честными, добрыми и старательными людьми. (фоном звучит «Школа, школа, я скучаю…»)</p>
<p>
Д-В. – У меня слезы наворачиваются от мысли, что мы окончили школу. Теперь мы вчерашние школьники.</p>
<p>
О. – Наконец-то, распрощаемся со школой! Ура! Я свободен <strong>(звучит отрывок из песни группы «Ария</strong>»).</p>
<p>
КР. – В заключении нашего праздника лучшие выпускники нашего класса танцуют вальс!</p>
<p align="center">
<strong>Звучит «Школьный вальс».</strong></p>
<p align="center">
Ребята танцуют.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Сцена третья.</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Свадьба»</strong></p>
<p align="center">
<strong>Звучит «свадебный марш» Мендельсона</strong></p>
<p align="center">
Девочка-невеста, жених, свидетель, свидетельница, работник ЗАГСа, гость с баяном и др. <em>Свидетель и свидетельница держат сноуборды и шлемы.</em></p>
<p>
РЗАГСа – Дорогие брачующиеся! Сегодня, в этот прекрасный зимний день, вы собираетесь заключить священный союз! Вы создаете ячейку общества. Сегодня рождается ваша семья. Вы отправляетесь в долгое путешествие по морю жизни. Пусть ваша лодка любви будет крепкой, переживет все бури и не разобьется о камни быта.</p>
<p align="center">
ГсБ. – Иииии… «Ах, эта свадьба, свадьба, свадьба пела и плясала!»</p>
<p>
РЗАГСа – Дорогая невеста, согласны ли вы стать женой этого человека?</p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать, восклицает: Стоп! А как мы познакомились?!</p>
<p align="center">
СФ – Смотрим!</p>
<p align="center">
<strong>Звучит песня </strong><em>Жених берет шлем, одевает на девочку, ложащуюся спать, ставит ее на сноуборд, сам встает на сноуборд рядом, одевает шлем. Они делают вид, что катятся с горы. Он: Клевая зима! Отлично катаешься! Она: Спасибо! Падают оба.</em></p>
<p>
РЗАГСа – Властью данной мне объявляю вас мужем и женой!</p>
<p align="center">
Гости поздравляют новобрачных. Жених берет невесту на руки. Девочка, ложащаяся спать, вытирает слезы от умиления.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Сцена четвертая</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Будущая профессия»</strong></p>
<p align="center">
<strong>Песня «Только в полете живут самолеты» Ю.Антонов</strong></p>
<p align="center">
Девочка-стюардесса, командир экипажа, пассажиры.</p>
<p>
Д-С. – Добрый день, уважаемые пассажиры! Вы находитесь на борту самолета кампании «МБОУ гимназия №1». Наш рейс 119БГЭ совершает незабываемый полет в настоящем. Наша кампания делает ваше настоящее незабываемым! Мы отправляемся в очередной полет. На этот раз Новогодний. Пристегнитесь простынями! От винта! (звучит песня «Под крылом самолета…»)</p>
<p>
Пассажир 1 – А конфетки будут выдавать? Я люблю «Дюшес»!</p>
<p>
КЭ – Здравствуйте, уважаемые пассажиры! Вас приветствует командир экипажа Левашин Олег. (зевая) Итак, дамы и господа, засыпаем! Эээээ… Взлетаем! (звучит песня «Потому что мы пилоты…»)</p>
<p>
Пассажир 2 – Я с этой кампанией уже пять лет летаю. Здесь всегда пледики и подушки мягкие и удобные. Устраивайтесь. Полетелииииии!!!</p>
<p align="center">
<strong>Песня «Под крылом самолета..»</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p style="text-align: center;">
Заключение.</p>
<p style="text-align: justify;">
С.Ф. - Что, собственно говоря, мы хотели сказать нашим выступлением. Во сне может случиться что угодно, поэтому будьте бдительны! И пусть ваши сны становятся явью. И помните, спать - это так же приятно, как и вкусно покушать. Только еще и бесплатно! С вами был 9Г класс. Приятных сновидений!</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p>
<span style="background-color: rgb(255, 255, 255);">По давно сложившейся традиции учащиеся 9 - 11 классов гимназии проводят Новогодний гала-концерт. Этот год не стал исключением. Темой нашего выступления была "Пижамная вечеринка". Смотрите, что из этого получилось :)</span></p>
<p align="center">
Сценарий новогоднего выступления</p>
<p align="center">
«Новый год моей мечты. Пижамная вечеринка»</p>
<p align="center">
9 Г класс</p>
<p align="center">
Действующие лица:</p>
<p>
1. Девочка, ложащаяся спать</p>
<p>
2. Сонный фей</p>
<p>
3. Девочка-выпускница</p>
<p>
4. Классный руководитель</p>
<p>
5. Одноклассники</p>
<p>
6. Девочка-невеста</p>
<p>
7. Жених</p>
<p>
8. Работница ЗАГСа</p>
<p>
9. Свидетель</p>
<p>
10. Свидетельница</p>
<p>
11. Гость с баяном</p>
<p>
12. Гости</p>
<p>
13. Девочка-стюардесса</p>
<p>
14. Командир экипажа</p>
<p>
15. Пассажиры</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Сцена первая</p>
<p align="center">
«Сон»</p>
<p align="center">
<strong>Песня «Спокойной ночи, малыши..»</strong></p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать, сидит в кровати. Вдруг к ней приходит Сонный Фей.</p>
<p>
Д. – Добрый вечер! Вы кто такой?</p>
<p>
СФ. – Я Сонный Фей! Решил навестить тебя. За то, что ты не стала сегодня торчать до полуночи в VK, я исполню три твоих желания.</p>
<p>
Д. – Ой, какая прелесть! Отлично! Я хочу… Я… хочу посмотреть, что случится со мной в будущем!</p>
<p>
СФ. – Хорошо. Но есть маааааленькое такое, малюсенькое совсем условие. Я ведь не простой фей, я Сонный! Поэтому все твое будущее будет выглядеть как ты сейчас. Т.е. в пижаме. Договорились?</p>
<p>
Д.- Договорились! Покажи мне мой выпускной!</p>
<p>
СФ. – А пожалуйста!</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Сцена вторая</p>
<p align="center">
«Выпускной»</p>
<p align="center">
<strong>Звучит «Школьный вальс»</strong></p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать. Сидит на кровати и наблюдает за происходящим. Сонный Фей сидит рядом.</p>
<p align="center">
На сцене: девочка-выпускница, ее одноклассники и классный руководитель.</p>
<p>
КР. – Дорогие мои ребята, вот и пришла пора нам проститься. Сегодня для вас прозвенит ваш последний звонок. Вы шагнете со школьного порога прямо во взрослую жизнь. Будьте честными, добрыми и старательными людьми. (фоном звучит «Школа, школа, я скучаю…»)</p>
<p>
Д-В. – У меня слезы наворачиваются от мысли, что мы окончили школу. Теперь мы вчерашние школьники.</p>
<p>
О. – Наконец-то, распрощаемся со школой! Ура! Я свободен <strong>(звучит отрывок из песни группы «Ария</strong>»).</p>
<p>
КР. – В заключении нашего праздника лучшие выпускники нашего класса танцуют вальс!</p>
<p align="center">
<strong>Звучит «Школьный вальс».</strong></p>
<p align="center">
Ребята танцуют.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Сцена третья.</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Свадьба»</strong></p>
<p align="center">
<strong>Звучит «свадебный марш» Мендельсона</strong></p>
<p align="center">
Девочка-невеста, жених, свидетель, свидетельница, работник ЗАГСа, гость с баяном и др. <em>Свидетель и свидетельница держат сноуборды и шлемы.</em></p>
<p>
РЗАГСа – Дорогие брачующиеся! Сегодня, в этот прекрасный зимний день, вы собираетесь заключить священный союз! Вы создаете ячейку общества. Сегодня рождается ваша семья. Вы отправляетесь в долгое путешествие по морю жизни. Пусть ваша лодка любви будет крепкой, переживет все бури и не разобьется о камни быта.</p>
<p align="center">
ГсБ. – Иииии… «Ах, эта свадьба, свадьба, свадьба пела и плясала!»</p>
<p>
РЗАГСа – Дорогая невеста, согласны ли вы стать женой этого человека?</p>
<p align="center">
Девочка, ложащаяся спать, восклицает: Стоп! А как мы познакомились?!</p>
<p align="center">
СФ – Смотрим!</p>
<p align="center">
<strong>Звучит песня </strong><em>Жених берет шлем, одевает на девочку, ложащуюся спать, ставит ее на сноуборд, сам встает на сноуборд рядом, одевает шлем. Они делают вид, что катятся с горы. Он: Клевая зима! Отлично катаешься! Она: Спасибо! Падают оба.</em></p>
<p>
РЗАГСа – Властью данной мне объявляю вас мужем и женой!</p>
<p align="center">
Гости поздравляют новобрачных. Жених берет невесту на руки. Девочка, ложащаяся спать, вытирает слезы от умиления.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Сцена четвертая</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Будущая профессия»</strong></p>
<p align="center">
<strong>Песня «Только в полете живут самолеты» Ю.Антонов</strong></p>
<p align="center">
Девочка-стюардесса, командир экипажа, пассажиры.</p>
<p>
Д-С. – Добрый день, уважаемые пассажиры! Вы находитесь на борту самолета кампании «МБОУ гимназия №1». Наш рейс 119БГЭ совершает незабываемый полет в настоящем. Наша кампания делает ваше настоящее незабываемым! Мы отправляемся в очередной полет. На этот раз Новогодний. Пристегнитесь простынями! От винта! (звучит песня «Под крылом самолета…»)</p>
<p>
Пассажир 1 – А конфетки будут выдавать? Я люблю «Дюшес»!</p>
<p>
КЭ – Здравствуйте, уважаемые пассажиры! Вас приветствует командир экипажа Левашин Олег. (зевая) Итак, дамы и господа, засыпаем! Эээээ… Взлетаем! (звучит песня «Потому что мы пилоты…»)</p>
<p>
Пассажир 2 – Я с этой кампанией уже пять лет летаю. Здесь всегда пледики и подушки мягкие и удобные. Устраивайтесь. Полетелииииии!!!</p>
<p align="center">
<strong>Песня «Под крылом самолета..»</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p style="text-align: center;">
Заключение.</p>
<p style="text-align: justify;">
С.Ф. - Что, собственно говоря, мы хотели сказать нашим выступлением. Во сне может случиться что угодно, поэтому будьте бдительны! И пусть ваши сны становятся явью. И помните, спать - это так же приятно, как и вкусно покушать. Только еще и бесплатно! С вами был 9Г класс. Приятных сновидений!</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
<p>
</p>
Новый 2016 Год! Как отметили его ученики 11 Б класса.2015-12-26T07:18:22+00:002015-12-26T07:18:22+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/752-novyj-2016-god-kak-otmetili-ego-ucheniki-11-b-klassaSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
По давно сложившейся традиции учащиеся 9 - 11 классов гимназии проводят Новогодний гала-концерт. Этот год не стал исключением. Темой нашего выступления был "Разноцветный Новый Год". Смотрите, что из этого получилось :)</p>
<p>
По давно сложившейся традиции учащиеся 9 - 11 классов гимназии проводят Новогодний гала-концерт. Этот год не стал исключением. Темой нашего выступления был "Разноцветный Новый Год". Смотрите, что из этого получилось :)</p>
Мероприятия, проводимые в гимназии. 2015-12-25T04:39:52+00:002015-12-25T04:39:52+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/751-meropriyatiya-provodimye-v-gimnaziiSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
Участвя в различных конкурсах и соревнованиях, мы не забываем о любимой и родной гимназии. Наш класс активно участвует в организации и проведении всех мероприятий гимназии. Мы принимали ветеранов и вручали им памятные юбилейные медали, мы активно участвовали в проведении юбилея гимназии. Наш класс постоянно принимает участников конференций и семинаров, проходящих в стенах нашей школы.</p>
<p>
Участвя в различных конкурсах и соревнованиях, мы не забываем о любимой и родной гимназии. Наш класс активно участвует в организации и проведении всех мероприятий гимназии. Мы принимали ветеранов и вручали им памятные юбилейные медали, мы активно участвовали в проведении юбилея гимназии. Наш класс постоянно принимает участников конференций и семинаров, проходящих в стенах нашей школы.</p>
Пантонно-мостовой железнодорожный батальон войсковой части 455052015-12-25T04:18:12+00:002015-12-25T04:18:12+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/750-pantonno-mostovoj-zheleznodorozhnyj-batalon-vojskovoj-chasti-45505Super Usermephisto300891@gmail.com<p>
Мы с ребятами очень тесно сотрудничаем с в/ч 45505: даем концерты для военнослужащих, участвуем в акции "Посылка воину". Личный состави в свою очередь помогает нам в подготовке к военно-патриотической игре "Патриот".</p>
<p>
Мы с ребятами очень тесно сотрудничаем с в/ч 45505: даем концерты для военнослужащих, участвуем в акции "Посылка воину". Личный состави в свою очередь помогает нам в подготовке к военно-патриотической игре "Патриот".</p>
Мы принимаем участие проекте "Театр - это жизнь!" 2015-12-25T03:13:56+00:002015-12-25T03:13:56+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/749-my-prinimaem-uchastie-proekte-teatr-eto-zhiznSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
В этом учебном году (2015-2016) мы очень тесно сотрудничаем с МАУ ДОД г.Хабаровска "ЦРТДиЮ", ДиМОО "Золотая молодежь". На этот раз мы с ребятами ираем в спектакле "Ромео и Джульета". Ездим на репетиции, учим роли и прочее, и прочее, и прочее... В апреле будет премьера. А пока работаем над ролями.</p>
<p>
В этом учебном году (2015-2016) мы очень тесно сотрудничаем с МАУ ДОД г.Хабаровска "ЦРТДиЮ", ДиМОО "Золотая молодежь". На этот раз мы с ребятами ираем в спектакле "Ромео и Джульета". Ездим на репетиции, учим роли и прочее, и прочее, и прочее... В апреле будет премьера. А пока работаем над ролями.</p>
Стипендия Губернатора Хабаровского края одаренным детям за успехи в области образовательной деятельности, культуры и спорта в 2015г.2015-12-24T06:30:12+00:002015-12-24T06:30:12+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/748-stipendiya-gubernatora-khabarovskogo-kraya-odarennym-detyam-za-uspekhi-v-oblasti-obrazovatelnoj-deyatelnosti-kultury-i-sporta-v-2015gSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
В 2015 году Губернаторскую премию получила ученица нашего 9 Г класса Ним Вероника. Вероник представляет наш город и гимназию на соревнованиях по плаванию. Она тренируется в ДЮСШ "Дельфин" у тренера Поруниной Т.В.</p>
<p>
В 2015 году Губернаторскую премию получила ученица нашего 9 Г класса Ним Вероника. Вероник представляет наш город и гимназию на соревнованиях по плаванию. Она тренируется в ДЮСШ "Дельфин" у тренера Поруниной Т.В.</p>
Подготовка и проведение семинара городского методического объединения классных руководителей по теме: "Золотые уроки мастерства". 16.12.2015г. 2015-12-24T06:18:24+00:002015-12-24T06:18:24+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/747-podgotovka-i-provedenie-seminara-gorodskogo-metodicheskogo-ob-edineniya-klassnykh-rukovoditelej-po-teme-zolotye-uroki-masterstva-16-12-2015gSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
!6 декабря в гимназии № 3 г.Хабаровска состоялся семинар городского методического объединения классных руководителей по теме: "Золотые уроки мастерства". В этом семинаре я принимала участие, как педагог с опытом проведения балов для старшеклассников. Тема моего выступления была "Организация и проведения бала для старшеклассников".</p>
<p>
!6 декабря в гимназии № 3 г.Хабаровска состоялся семинар городского методического объединения классных руководителей по теме: "Золотые уроки мастерства". В этом семинаре я принимала участие, как педагог с опытом проведения балов для старшеклассников. Тема моего выступления была "Организация и проведения бала для старшеклассников".</p>
Участие в конкурсной программе с литературно-драматическим содержанием в рамках молодежного бала "Уж небо осенью дышало!" для учащихся образовательных учреждений г.Хабаровска2015-12-24T06:08:47+00:002015-12-24T06:08:47+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/746-uchastie-v-konkursnoj-programme-s-literaturno-dramaticheskim-soderzhaniem-v-ramkakh-molodezhnogo-bala-uzh-nebo-osenyu-dyshalo-dlya-uchashchikhsya-obrazovatelnykh-uchrezhdenij-g-khabarovskaSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
06.11.2015 г. мы с ребятами приняли участие в конкурсной программе с литературно-драматическим содержанием в рамках молодежного бала "Уж небо осенью дышало!" для учащихся образовательных учреждений г.Хабаровска, проводимой нашими социальными партнерами МАУ ДОД г.Хабаровска "Центр развития творчества детей и юношества" ДиМОО "Золотая молодежь".</p>
<p>
06.11.2015 г. мы с ребятами приняли участие в конкурсной программе с литературно-драматическим содержанием в рамках молодежного бала "Уж небо осенью дышало!" для учащихся образовательных учреждений г.Хабаровска, проводимой нашими социальными партнерами МАУ ДОД г.Хабаровска "Центр развития творчества детей и юношества" ДиМОО "Золотая молодежь".</p>
Наше творчество :)2015-12-23T06:50:30+00:002015-12-23T06:50:30+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/744-nashe-tvorchestvoSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
в своюодное время мы любим пробовать свои силы в различных направлениях.</p>
<p>
в своюодное время мы любим пробовать свои силы в различных направлениях.</p>
Наши социальные друзья - МАУ ДОД г.Хабаровска "ЦРТДиЮ". Социальная акция "Сила слова".2015-12-23T05:55:37+00:002015-12-23T05:55:37+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/743-nashi-sotsialnye-druzya-mau-dod-g-khabarovska-tsrtdiyu-sovmestnye-proektySuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
в начале нынешнего 2015-2016 учебного года нам повезло познакомиться с ксенией Юрьевной Кичук, методистом по организационно-воспитательной работе, руководителем творческого детского и молодежного обьединения "Золотая молодежь". Нашей первой работой было участие в социальной акции "Сила слова" посвященной Году Литературы в рамках социально-значимого проекта "В стиле героев великих классиков", организованной для учащихся образовательных учреждений г.Хабаровска совместно с Общественной палатой Хабаровского края. Мои ребята рассказывали стихотворения К.Симонова, В.Инбер, Р.Рождественского. </p>
<p>
в начале нынешнего 2015-2016 учебного года нам повезло познакомиться с ксенией Юрьевной Кичук, методистом по организационно-воспитательной работе, руководителем творческого детского и молодежного обьединения "Золотая молодежь". Нашей первой работой было участие в социальной акции "Сила слова" посвященной Году Литературы в рамках социально-значимого проекта "В стиле героев великих классиков", организованной для учащихся образовательных учреждений г.Хабаровска совместно с Общественной палатой Хабаровского края. Мои ребята рассказывали стихотворения К.Симонова, В.Инбер, Р.Рождественского. </p>
Внеклассное мероприятие "Стиляги-шоу" (танцевальный вечер)2015-12-23T05:23:23+00:002015-12-23T05:23:23+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/742-vneklassnoe-meropriyatie-stilyagi-shou-tantsevalnyj-vecherSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
19 декабря 2015 года в гимназии состоялся тематический танцевальный вечер в стиле 60х годов с проведением викторин и сольных выступлений детей. На вечер были приглашены родители и учителя гимназии. "Стиляги-шоу" был организован и проведен усилиями двух классов 9 Г и 11 Б класа и их классного руководителя Киселевой Е.В.</p>
<p>
19 декабря 2015 года в гимназии состоялся тематический танцевальный вечер в стиле 60х годов с проведением викторин и сольных выступлений детей. На вечер были приглашены родители и учителя гимназии. "Стиляги-шоу" был организован и проведен усилиями двух классов 9 Г и 11 Б класа и их классного руководителя Киселевой Е.В.</p>
Участник Фестиваля-конкурса «Литературный венок России - 2015», победитель муниципального тура, литературно-музыкальная композиция «Сквозь «кольцо» пробитый путь…» 2015-12-23T01:47:18+00:002015-12-23T01:47:18+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/741-uchastnik-festivalya-konkursa-literaturnyj-venok-rossii-2015-literaturno-muzykalnaya-kompozitsiya-skvoz-koltso-probityj-putSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
Литературно - музыкальная композиция «Сквозь кольцо пробитый путь…» может быть использована классными руководителями, педагогами-организаторами при подготовке к тематическим мероприятиям, посвященным важнейшим вехам Великой Отечественной войны.</p>
<p>
<strong>Техническое обеспечение:</strong> экран, ноутбук, проектор, микрофоны (по необходимости), колонки, микшер.</p>
<p>
<strong>Рекомендации по проведению.</strong></p>
<p>
Основными условиями успешной реализации литературно-музыкальной композиции являются следующие:</p>
<p>
· наличие единомышленников (детей), желающих участвовать в данной композиции;</p>
<p>
· наличие опытного педагога, умеющего организовывать творческую деятельность детей и подростков;</p>
<p>
· возможность публичного выступления с данной композицией;</p>
<p>
· наличие необходимого материально-технического обеспечения.</p>
<p>
Мероприятие возможно проводить как в актовом зале, так и в классной комнате, при наличии необходимой аппаратуры (музыкальный центр, колонки). Композиция по времени не занимает по времени более 45 минут потому, что по прошествии длительного времени у зрителя теряется концентрация.</p>
<p>
Подготовку к мероприятию целесообразно начать за 1,5 месяца до проведения мероприятия. Необходим специальный отбор чтецов. Репетиции проводятся как в частном порядке с чтецами, так и сводные.</p>
<p>
Перед мероприятием необходимо проинструктировать участников по технике безопасности (инструкция по охране труда перед проведением массовых мероприятий).</p>
<p>
Желательно провести предварительную беседу на тему затронутую в композиции с учащимися-зрителями.</p>
<p>
Необходимо назначить ответственного за техническую сторону вопроса (музыкальное сопровождение и презентация).</p>
<p>
Подготовка и проведение литературно-музыкальной композиции не требует больших материальных затрат, но требует большой индивидуальной работы с участниками, огромных эмоциональных, душевных вложений и переживаний. Работа педагога заключается не только в распределении слов между участниками и проведении нескольких репетиций. Требуется большая работа по донесению содержания стихотворений, душевных переживаний героев до каждого участника. В процессе репетиций необходимо уделять время беседам о самих героях, какими они были, что происходило в их душе.</p>
<p>
Обязательно проанализируйте с участниками подготовку и проведение композиции. Это лучше всего сделать в непринужденной обстановке. Совместно поделитесь своими впечатлениями, отметьте положительные моменты, укажите возможные неточности. Воспитательный эффект от данной литературно-музыкальной композиции будет огромен. Возможно, ребята захотят сделать что-то подобное на другую тему.</p>
<p>
</p>
<p align="center">
<strong>Литературно-музыкальная композиция</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Сквозь «кольцо» пробитый путь…»</strong></p>
<p>
<strong>На сцене: экран с названием композиции, стулья, расставлены, как в зрительном зале. Звучит «Реквием» Клинта Мэнселла. Все участники выходят на сцену, занимают свои места. На экране видео мирных улиц Санкт-Петербурга. </strong></p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong> «Удивительная, редкостная осень. Дождей нет. И в сухом и тихом тепле деревья желтеют сохранно, не теряя листьев. Так и стоят – пурпурные, янтарные, лимонно-желтые…»</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Такой увидела и описала осень 41го поэтесса Вера Инбер. Это строки из ее дневника, написанные 8 сентября 1941 года.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: хроника блокадного Ленинграда</strong></p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>В день начала блокады Ленинграда. День начала бомбежек, голода и страха. День начала героизма, мужества и сострадания. День, когда была начата новая страница истории России, а значит русской литературы.</p>
<p>
<strong>Чтец 1</strong></p>
<p align="center">
Петровой волей сотворен</p>
<p align="center">
И светом ленинским означен –</p>
<p align="center">
В труды по горло погружен,</p>
<p align="center">
Он жил – и жить не мог иначе.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Он сердцем помнил: береги</p>
<p align="center">
Вот эти мирные границы, -</p>
<p align="center">
Не раз, как волны, шли враги,</p>
<p align="center">
Чтоб о гранит его разбиться.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Исчезнуть пенным вихрем брызг,</p>
<p align="center">
Бесследно кануть в бездне черной,</p>
<p align="center">
А он стоял, большой, как жизнь,</p>
<p align="center">
Ни с кем не схожий, неповторный!</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И под фашистских пушек вой</p>
<p align="center">
Таким, каким его мы знаем,</p>
<p align="center">
Он принял бой, как часовой,</p>
<p align="center">
Чей пост вовеки несменяем!</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Блокаде Ленинграда посвящены многочисленные произведения литературы. Об испытаниях, выпавших на долю его жителей и о подвиге защитников города писали те, кто сам прошел блокаду и участвовал в обороне города. Те, кто пережил лишения и страдания… Те, кто пережил свои потери и потому не остался равнодушен к потерям других.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: портрет Ольги Берггольц</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 2</strong></p>
<p align="center">
Ольга Берггольц</p>
<p align="center">
«Ленинградская поэма»</p>
<p align="center">
О, сквозь кольцо пробитый путь,</p>
<p align="center">
единственный просвет в отчизну!</p>
<p align="center">
Но враг хотел кольцо замкнуть</p>
<p align="center">
совсем. Отнять дорогу к жизни.</p>
<p align="center">
Все туже смертная петля</p>
<p align="center">
на горле города-героя.</p>
<p align="center">
Нет! Не дадим петлю стянуть!</p>
<p align="center">
Дорогу к городу – не троньте!</p>
<p align="center">
И бьются за последний путь</p>
<p align="center">
солдаты Северного фронта.</p>
<p align="center">
Бойцы, вперед! Рубеж займем. За ним</p>
<p align="center">
враги. Они хотят прорваться.</p>
<p align="center">
Смелей, бойцы! Не предадим</p>
<p align="center">
железный подвиг ленинградцев!</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong> В годы блокады Ольга Берггольц находилась в осажденном фашистами Ленинграде. В это страшное время ее тихий голос стал голосом долгожданного друга в застывших и темных блокадных ленинградских домах. Стал голосом самого Ленинграда.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Это превращение показалось едва ли не чудом: из автора детских книжек и легких стихов, о которых говорилось «это мило, славно, приятно…», Ольга Берггольц в одночасье стала поэтом, олицетворяющем стойкость Ленинграда.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: видеозапись стихотворения О. Берггольц «Осень»</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 3 (в руках у чтеца яблоко)</strong></p>
<p align="center">
Мне осень озерного края,</p>
<p align="center">
Как милая ноша легка.</p>
<p align="center">
Уж яблочным соком играя,</p>
<p align="center">
Веселая плоть налита.</p>
<p align="center">
Мы взяли наш сад на поруки,</p>
<p align="center">
Мы зрелостью окружены,</p>
<p align="center">
Мы слышим плодов перестуки,</p>
<p align="center">
Сорвавшихся с вышины.</p>
<p align="center">
Ты скажешь, что падает время,</p>
<p align="center">
Как яблоко ночью в саду,</p>
<p align="center">
Как изморозь пала на темя</p>
<p align="center">
В каком неизвестно году…</p>
<p align="center">
Но круглое и золотое,</p>
<p align="center">
Как будто одна из планет,</p>
<p align="center">
Но яблоко молодое</p>
<p align="center">
Тебе протяну я в ответ.</p>
<p align="center">
Оно запотело немного</p>
<p align="center">
От теплой руки и огня…</p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong>Чтец 3 </strong>(на сцене, вставая из зала, в руках такое же яблоко)</p>
<p align="center">
Я буду сегодня с тобой говорить,</p>
<p align="center">
Товарищ и друг ленинградец,</p>
<p align="center">
О свете, который над нами горит,</p>
<p align="center">
О нашей последней отраде.</p>
<p align="center">
Товарищ, нам горькие выпали дни,</p>
<p align="center">
Грозят небывалые беды,</p>
<p align="center">
Но мы не забыты с тобой, не одни, -</p>
<p align="center">
И это уже победа.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Спасибо. Спасибо родная страна,</p>
<p align="center">
За помощь любовью и силой.</p>
<p align="center">
Спасибо за письма, за крылья для нас,</p>
<p align="center">
За варежки тоже спасибо.</p>
<p align="center">
Спасибо тебе за тревогу твою –</p>
<p align="center">
Она нам дороже награды.</p>
<p align="center">
О ней не забудут в осаде, в бою</p>
<p align="center">
Защитники Ленинграда.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Мы знаем – нам горькие выпали дни,</p>
<p align="center">
Грозят небывалые беды.</p>
<p align="center">
Но Родина с нами, и мы не одни,</p>
<p align="center">
И нашею будет победа.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Родина… Такая близкая в своей помощи и подмоге в тот трудный для Ленинграда час. Какой далекой была она для жителей города, окруженного врагами. Она была там, за кольцом…</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Как же хотелось вырваться туда, где нет голода и страха. Жителям была предоставлена возможность эвакуироваться. Покидали Ленинград многие писатели и поэты. Они уезжали, чтобы в тылу говорить о войне, поддерживать своими произведениями защитников Родины. Но были те, которые остались, чтобы вместе со своим городом, вместе с его жителями противостоять врагу.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 Со</strong>страдание и мужество, горе и любовь к ближнему стали главной темой писателей-ленинградцев. И уже трудно было поверить, что сочинялись когда-то иные строки, легкие, веселые, беззаботные.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: хроника блокадного Ленинграда, дети.</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 4 и Чтец 5 </strong>(стихотворение-постановка)</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 4</strong></p>
<p align="center">
Бывают на свете несчастные дети.</p>
<p align="center">
Ребенок – ведь он человек.</p>
<p align="center">
Веснушек у Боба ужасно как много,</p>
<p align="center">
И ясно, что это навек.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Ресницы и брови краснее моркови,</p>
<p align="center">
Глаза, как желток. А лицо – сплошная веснушка,</p>
<p align="center">
Как будто кукушка большое снесла яйцо.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 5</strong></p>
<p align="center">
<strong>Я нес ее в госпиталь. Пела</strong></p>
<p align="center">
<strong>Сирена в потемках отбой,</strong></p>
<p align="center">
<strong>И зарево после обстрела</strong></p>
<p align="center">
<strong>Горело над черной Невой.</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 4</strong></p>
<p align="center">
Кто зло, кто без злобы смеется над Бобом.</p>
<p align="center">
Соседская лошадь – и та, впрягаясь в тележку,</p>
<p align="center">
Скрывает усмешку особым движеньем хвоста.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И Боб, это зная, робеет, хотя и</p>
<p align="center">
Ни в чем остальных не глупей.</p>
<p align="center">
Он первый из школы усвоил глаголы</p>
<p align="center">
И нрав десятичных дробей.</p>
<p>
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 5</strong></p>
<p>
</p>
<p align="center">
Была она, словно пушинка,</p>
<p align="center">
Безвольна, легка и слаба.</p>
<p align="center">
Сползла на затылок косынка</p>
<p align="center">
С прозрачного детского лба.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И мука бесцветные губы</p>
<p align="center">
Смертельным огнем запекла.</p>
<p align="center">
Сквозь белые сжатые зубы</p>
<p align="center">
Багровая струйка текла.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И капала тонко и мелко</p>
<p align="center">
На кафель капелью огня.</p>
<p align="center">
В приемном покое сиделка</p>
<p align="center">
Взяла эту жизнь у меня.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И жизнь приоткрыла ресницы,</p>
<p align="center">
Сверкнула подобно лучу,</p>
<p align="center">
Сказала мне голосом птицы:</p>
<p align="center">
- А я умирать не хочу...</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И слабенький голос заполнил</p>
<p align="center">
Мое существо, как обвал.</p>
<p align="center">
Я памятью сердца запомнил</p>
<p align="center">
Лица воскового овал.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Жизнь хлещет метелью. И с краю</p>
<p align="center">
Летят верстовые столбы.</p>
<p align="center">
И я никогда не узнаю</p>
<p align="center">
Блокадной девчонки судьбы.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Осталась в живых она, нет ли?</p>
<p align="center">
Не видно в тумане лица.</p>
<p align="center">
Дороги запутаны. Петли</p>
<p align="center">
На петли легли без конца.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Но дело не в этом, не в этом.</p>
<p align="center">
Я с новой заботой лечу.</p>
<p align="center">
И слышу откуда-то, где-то:</p>
<p align="center">
- А я умирать не хочу...</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Как будто бы в дымке рассвета,</p>
<p align="center">
В неведомых мне округах,</p>
<p align="center">
Тревожная наша планета</p>
<p align="center">
Лежит у меня на руках…</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Поэзия блокадного Ленинграда черпает вдохновение не в ненависти, а в сострадании. Умение увидеть и почувствовать чужую боль и горе не покинуло души людей в те жестокие и страшные дни. Откуда брали ленинградцы силы на переживания и сочувствие? Обращаясь к поэзии блокадников нельзя забывать про их дневники. Там мы находим ответ.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: исписанные листы дневника</strong></p>
<p align="center">
Музыкальное сопровождение «Пятая симфония» Л. Бетховен</p>
<p>
<strong>Чтец 6 </strong>Дневник Веры Инбер. 7 декабря 1941 года.</p>
<p>
Пятая симфония Бетховена и увертюра Чайковского «1812 год».<br />
Филармония все мрачней. Адский холод. Люстры горят в четверть силы. Оркестранты — кто в ватниках, кто в полушубках. Скрипачам нужны легкие, свободные руки, — поэтому тут ватники. Виолончели и тем более контрабасы могут быть в полушубках: у них движения рук направлены книзу. Барабану теплее всех: он согревает себя ударами. Первая скрипка была густо небрита: наверное, не на чем было согреть воду или света не было.</p>
<p>
</p>
<p>
21 декабря 1941 года </p>
<p>
Вчера решили навестить Евгению Осиповну Р. — жива ли, жив ли муж? Это мои большие друзья.</p>
<p>
4 января 1942 </p>
<p>
…нельзя слушать без волнения, как этот голодный, темный, замерзающий город радуется морозам, от которых гибнут гитлеровцы на нашем фронте.<br />
— Так им и надо! — повторяют люди посиневшими губами, стоя в подворотне во время обстрелов.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Голодные, измученные холодом и обстрелами люди оставались людьми. Тратили драгоценные силы на чтение, помнили о друзьях и близких, ходили на концерты, в театры, кино.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Работали не только на заводах и в больницах, но и в библиотеках, музеях, в институтах. Писали научные труды, книги, сохраняли памятники старины. Каждый день боролись за жизнь, совершая свой маленький подвиг.</p>
<p>
<strong>Ведущий </strong>1 Каждое произведение о подвиге Ленинграда утверждает, что жизнь должна идти мирным путем. Дети должны ходить в школу, а не на завод поставляющий вооружение для армии.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2</strong> Женщины – носить красивые платья, любить, растить детей, а не выносить раненых с поля боя. Мужчины – быть рядом со своими семьями, а не погибать на фронте.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1</strong> Мир, каким ты видишь его сейчас, достался нам слишком высокой ценой, чтобы начинать все сначала. Помни об этом всегда!</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: фотография мемориала на Пискаревском кладбище</strong></p>
<p align="center">
Музыкальное сопровождение «Реквием» Клинта Мэнселла</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong></p>
<p align="center">
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем</p>
<p align="center">
так их много под вечной охраной гранита.</p>
<p align="center">
Но знай, внимающий этим камням:</p>
<p align="center">
никто не забыт, и ничто не забыто.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong></p>
<p align="center">
Ни одной вашей жизни, товарищи, не позабыто.</p>
<p align="center">
Под непрерывным огнем с неба, с земли и с воды</p>
<p align="center">
подвиг свой ежедневный</p>
<p align="center">
вы совершали достойно и просто,</p>
<p align="center">
и вместе с Отчизной своей</p>
<p align="center">
вы все одержали победу.</p>
<p align="center">
Так пусть же пред жизнью бессмертною вашей</p>
<p align="center">
на этом печально-торжественном поле</p>
<p align="center">
вечно склоняет знамена народ благодарный,</p>
<p align="center">
Родина-мать и город-герой Ленинград.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p>
</p>
<p>
Литературно - музыкальная композиция «Сквозь кольцо пробитый путь…» может быть использована классными руководителями, педагогами-организаторами при подготовке к тематическим мероприятиям, посвященным важнейшим вехам Великой Отечественной войны.</p>
<p>
<strong>Техническое обеспечение:</strong> экран, ноутбук, проектор, микрофоны (по необходимости), колонки, микшер.</p>
<p>
<strong>Рекомендации по проведению.</strong></p>
<p>
Основными условиями успешной реализации литературно-музыкальной композиции являются следующие:</p>
<p>
· наличие единомышленников (детей), желающих участвовать в данной композиции;</p>
<p>
· наличие опытного педагога, умеющего организовывать творческую деятельность детей и подростков;</p>
<p>
· возможность публичного выступления с данной композицией;</p>
<p>
· наличие необходимого материально-технического обеспечения.</p>
<p>
Мероприятие возможно проводить как в актовом зале, так и в классной комнате, при наличии необходимой аппаратуры (музыкальный центр, колонки). Композиция по времени не занимает по времени более 45 минут потому, что по прошествии длительного времени у зрителя теряется концентрация.</p>
<p>
Подготовку к мероприятию целесообразно начать за 1,5 месяца до проведения мероприятия. Необходим специальный отбор чтецов. Репетиции проводятся как в частном порядке с чтецами, так и сводные.</p>
<p>
Перед мероприятием необходимо проинструктировать участников по технике безопасности (инструкция по охране труда перед проведением массовых мероприятий).</p>
<p>
Желательно провести предварительную беседу на тему затронутую в композиции с учащимися-зрителями.</p>
<p>
Необходимо назначить ответственного за техническую сторону вопроса (музыкальное сопровождение и презентация).</p>
<p>
Подготовка и проведение литературно-музыкальной композиции не требует больших материальных затрат, но требует большой индивидуальной работы с участниками, огромных эмоциональных, душевных вложений и переживаний. Работа педагога заключается не только в распределении слов между участниками и проведении нескольких репетиций. Требуется большая работа по донесению содержания стихотворений, душевных переживаний героев до каждого участника. В процессе репетиций необходимо уделять время беседам о самих героях, какими они были, что происходило в их душе.</p>
<p>
Обязательно проанализируйте с участниками подготовку и проведение композиции. Это лучше всего сделать в непринужденной обстановке. Совместно поделитесь своими впечатлениями, отметьте положительные моменты, укажите возможные неточности. Воспитательный эффект от данной литературно-музыкальной композиции будет огромен. Возможно, ребята захотят сделать что-то подобное на другую тему.</p>
<p>
</p>
<p align="center">
<strong>Литературно-музыкальная композиция</strong></p>
<p align="center">
<strong>«Сквозь «кольцо» пробитый путь…»</strong></p>
<p>
<strong>На сцене: экран с названием композиции, стулья, расставлены, как в зрительном зале. Звучит «Реквием» Клинта Мэнселла. Все участники выходят на сцену, занимают свои места. На экране видео мирных улиц Санкт-Петербурга. </strong></p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong> «Удивительная, редкостная осень. Дождей нет. И в сухом и тихом тепле деревья желтеют сохранно, не теряя листьев. Так и стоят – пурпурные, янтарные, лимонно-желтые…»</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Такой увидела и описала осень 41го поэтесса Вера Инбер. Это строки из ее дневника, написанные 8 сентября 1941 года.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: хроника блокадного Ленинграда</strong></p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>В день начала блокады Ленинграда. День начала бомбежек, голода и страха. День начала героизма, мужества и сострадания. День, когда была начата новая страница истории России, а значит русской литературы.</p>
<p>
<strong>Чтец 1</strong></p>
<p align="center">
Петровой волей сотворен</p>
<p align="center">
И светом ленинским означен –</p>
<p align="center">
В труды по горло погружен,</p>
<p align="center">
Он жил – и жить не мог иначе.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Он сердцем помнил: береги</p>
<p align="center">
Вот эти мирные границы, -</p>
<p align="center">
Не раз, как волны, шли враги,</p>
<p align="center">
Чтоб о гранит его разбиться.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Исчезнуть пенным вихрем брызг,</p>
<p align="center">
Бесследно кануть в бездне черной,</p>
<p align="center">
А он стоял, большой, как жизнь,</p>
<p align="center">
Ни с кем не схожий, неповторный!</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И под фашистских пушек вой</p>
<p align="center">
Таким, каким его мы знаем,</p>
<p align="center">
Он принял бой, как часовой,</p>
<p align="center">
Чей пост вовеки несменяем!</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Блокаде Ленинграда посвящены многочисленные произведения литературы. Об испытаниях, выпавших на долю его жителей и о подвиге защитников города писали те, кто сам прошел блокаду и участвовал в обороне города. Те, кто пережил лишения и страдания… Те, кто пережил свои потери и потому не остался равнодушен к потерям других.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: портрет Ольги Берггольц</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 2</strong></p>
<p align="center">
Ольга Берггольц</p>
<p align="center">
«Ленинградская поэма»</p>
<p align="center">
О, сквозь кольцо пробитый путь,</p>
<p align="center">
единственный просвет в отчизну!</p>
<p align="center">
Но враг хотел кольцо замкнуть</p>
<p align="center">
совсем. Отнять дорогу к жизни.</p>
<p align="center">
Все туже смертная петля</p>
<p align="center">
на горле города-героя.</p>
<p align="center">
Нет! Не дадим петлю стянуть!</p>
<p align="center">
Дорогу к городу – не троньте!</p>
<p align="center">
И бьются за последний путь</p>
<p align="center">
солдаты Северного фронта.</p>
<p align="center">
Бойцы, вперед! Рубеж займем. За ним</p>
<p align="center">
враги. Они хотят прорваться.</p>
<p align="center">
Смелей, бойцы! Не предадим</p>
<p align="center">
железный подвиг ленинградцев!</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong> В годы блокады Ольга Берггольц находилась в осажденном фашистами Ленинграде. В это страшное время ее тихий голос стал голосом долгожданного друга в застывших и темных блокадных ленинградских домах. Стал голосом самого Ленинграда.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Это превращение показалось едва ли не чудом: из автора детских книжек и легких стихов, о которых говорилось «это мило, славно, приятно…», Ольга Берггольц в одночасье стала поэтом, олицетворяющем стойкость Ленинграда.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: видеозапись стихотворения О. Берггольц «Осень»</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 3 (в руках у чтеца яблоко)</strong></p>
<p align="center">
Мне осень озерного края,</p>
<p align="center">
Как милая ноша легка.</p>
<p align="center">
Уж яблочным соком играя,</p>
<p align="center">
Веселая плоть налита.</p>
<p align="center">
Мы взяли наш сад на поруки,</p>
<p align="center">
Мы зрелостью окружены,</p>
<p align="center">
Мы слышим плодов перестуки,</p>
<p align="center">
Сорвавшихся с вышины.</p>
<p align="center">
Ты скажешь, что падает время,</p>
<p align="center">
Как яблоко ночью в саду,</p>
<p align="center">
Как изморозь пала на темя</p>
<p align="center">
В каком неизвестно году…</p>
<p align="center">
Но круглое и золотое,</p>
<p align="center">
Как будто одна из планет,</p>
<p align="center">
Но яблоко молодое</p>
<p align="center">
Тебе протяну я в ответ.</p>
<p align="center">
Оно запотело немного</p>
<p align="center">
От теплой руки и огня…</p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong>Чтец 3 </strong>(на сцене, вставая из зала, в руках такое же яблоко)</p>
<p align="center">
Я буду сегодня с тобой говорить,</p>
<p align="center">
Товарищ и друг ленинградец,</p>
<p align="center">
О свете, который над нами горит,</p>
<p align="center">
О нашей последней отраде.</p>
<p align="center">
Товарищ, нам горькие выпали дни,</p>
<p align="center">
Грозят небывалые беды,</p>
<p align="center">
Но мы не забыты с тобой, не одни, -</p>
<p align="center">
И это уже победа.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Спасибо. Спасибо родная страна,</p>
<p align="center">
За помощь любовью и силой.</p>
<p align="center">
Спасибо за письма, за крылья для нас,</p>
<p align="center">
За варежки тоже спасибо.</p>
<p align="center">
Спасибо тебе за тревогу твою –</p>
<p align="center">
Она нам дороже награды.</p>
<p align="center">
О ней не забудут в осаде, в бою</p>
<p align="center">
Защитники Ленинграда.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Мы знаем – нам горькие выпали дни,</p>
<p align="center">
Грозят небывалые беды.</p>
<p align="center">
Но Родина с нами, и мы не одни,</p>
<p align="center">
И нашею будет победа.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Родина… Такая близкая в своей помощи и подмоге в тот трудный для Ленинграда час. Какой далекой была она для жителей города, окруженного врагами. Она была там, за кольцом…</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Как же хотелось вырваться туда, где нет голода и страха. Жителям была предоставлена возможность эвакуироваться. Покидали Ленинград многие писатели и поэты. Они уезжали, чтобы в тылу говорить о войне, поддерживать своими произведениями защитников Родины. Но были те, которые остались, чтобы вместе со своим городом, вместе с его жителями противостоять врагу.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 Со</strong>страдание и мужество, горе и любовь к ближнему стали главной темой писателей-ленинградцев. И уже трудно было поверить, что сочинялись когда-то иные строки, легкие, веселые, беззаботные.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: хроника блокадного Ленинграда, дети.</strong></p>
<p>
<strong>Чтец 4 и Чтец 5 </strong>(стихотворение-постановка)</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 4</strong></p>
<p align="center">
Бывают на свете несчастные дети.</p>
<p align="center">
Ребенок – ведь он человек.</p>
<p align="center">
Веснушек у Боба ужасно как много,</p>
<p align="center">
И ясно, что это навек.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Ресницы и брови краснее моркови,</p>
<p align="center">
Глаза, как желток. А лицо – сплошная веснушка,</p>
<p align="center">
Как будто кукушка большое снесла яйцо.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 5</strong></p>
<p align="center">
<strong>Я нес ее в госпиталь. Пела</strong></p>
<p align="center">
<strong>Сирена в потемках отбой,</strong></p>
<p align="center">
<strong>И зарево после обстрела</strong></p>
<p align="center">
<strong>Горело над черной Невой.</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 4</strong></p>
<p align="center">
Кто зло, кто без злобы смеется над Бобом.</p>
<p align="center">
Соседская лошадь – и та, впрягаясь в тележку,</p>
<p align="center">
Скрывает усмешку особым движеньем хвоста.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И Боб, это зная, робеет, хотя и</p>
<p align="center">
Ни в чем остальных не глупей.</p>
<p align="center">
Он первый из школы усвоил глаголы</p>
<p align="center">
И нрав десятичных дробей.</p>
<p>
</p>
<p align="center">
<strong>Чтец 5</strong></p>
<p>
</p>
<p align="center">
Была она, словно пушинка,</p>
<p align="center">
Безвольна, легка и слаба.</p>
<p align="center">
Сползла на затылок косынка</p>
<p align="center">
С прозрачного детского лба.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И мука бесцветные губы</p>
<p align="center">
Смертельным огнем запекла.</p>
<p align="center">
Сквозь белые сжатые зубы</p>
<p align="center">
Багровая струйка текла.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И капала тонко и мелко</p>
<p align="center">
На кафель капелью огня.</p>
<p align="center">
В приемном покое сиделка</p>
<p align="center">
Взяла эту жизнь у меня.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И жизнь приоткрыла ресницы,</p>
<p align="center">
Сверкнула подобно лучу,</p>
<p align="center">
Сказала мне голосом птицы:</p>
<p align="center">
- А я умирать не хочу...</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И слабенький голос заполнил</p>
<p align="center">
Мое существо, как обвал.</p>
<p align="center">
Я памятью сердца запомнил</p>
<p align="center">
Лица воскового овал.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Жизнь хлещет метелью. И с краю</p>
<p align="center">
Летят верстовые столбы.</p>
<p align="center">
И я никогда не узнаю</p>
<p align="center">
Блокадной девчонки судьбы.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Осталась в живых она, нет ли?</p>
<p align="center">
Не видно в тумане лица.</p>
<p align="center">
Дороги запутаны. Петли</p>
<p align="center">
На петли легли без конца.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Но дело не в этом, не в этом.</p>
<p align="center">
Я с новой заботой лечу.</p>
<p align="center">
И слышу откуда-то, где-то:</p>
<p align="center">
- А я умирать не хочу...</p>
<p>
</p>
<p align="center">
Как будто бы в дымке рассвета,</p>
<p align="center">
В неведомых мне округах,</p>
<p align="center">
Тревожная наша планета</p>
<p align="center">
Лежит у меня на руках…</p>
<p>
</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Поэзия блокадного Ленинграда черпает вдохновение не в ненависти, а в сострадании. Умение увидеть и почувствовать чужую боль и горе не покинуло души людей в те жестокие и страшные дни. Откуда брали ленинградцы силы на переживания и сочувствие? Обращаясь к поэзии блокадников нельзя забывать про их дневники. Там мы находим ответ.</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: исписанные листы дневника</strong></p>
<p align="center">
Музыкальное сопровождение «Пятая симфония» Л. Бетховен</p>
<p>
<strong>Чтец 6 </strong>Дневник Веры Инбер. 7 декабря 1941 года.</p>
<p>
Пятая симфония Бетховена и увертюра Чайковского «1812 год».<br />
Филармония все мрачней. Адский холод. Люстры горят в четверть силы. Оркестранты — кто в ватниках, кто в полушубках. Скрипачам нужны легкие, свободные руки, — поэтому тут ватники. Виолончели и тем более контрабасы могут быть в полушубках: у них движения рук направлены книзу. Барабану теплее всех: он согревает себя ударами. Первая скрипка была густо небрита: наверное, не на чем было согреть воду или света не было.</p>
<p>
</p>
<p>
21 декабря 1941 года </p>
<p>
Вчера решили навестить Евгению Осиповну Р. — жива ли, жив ли муж? Это мои большие друзья.</p>
<p>
4 января 1942 </p>
<p>
…нельзя слушать без волнения, как этот голодный, темный, замерзающий город радуется морозам, от которых гибнут гитлеровцы на нашем фронте.<br />
— Так им и надо! — повторяют люди посиневшими губами, стоя в подворотне во время обстрелов.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong>Голодные, измученные холодом и обстрелами люди оставались людьми. Тратили драгоценные силы на чтение, помнили о друзьях и близких, ходили на концерты, в театры, кино.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong>Работали не только на заводах и в больницах, но и в библиотеках, музеях, в институтах. Писали научные труды, книги, сохраняли памятники старины. Каждый день боролись за жизнь, совершая свой маленький подвиг.</p>
<p>
<strong>Ведущий </strong>1 Каждое произведение о подвиге Ленинграда утверждает, что жизнь должна идти мирным путем. Дети должны ходить в школу, а не на завод поставляющий вооружение для армии.</p>
<p>
<strong>Ведущий 2</strong> Женщины – носить красивые платья, любить, растить детей, а не выносить раненых с поля боя. Мужчины – быть рядом со своими семьями, а не погибать на фронте.</p>
<p>
<strong>Ведущий 1</strong> Мир, каким ты видишь его сейчас, достался нам слишком высокой ценой, чтобы начинать все сначала. Помни об этом всегда!</p>
<p align="center">
<strong>Смена слайда: фотография мемориала на Пискаревском кладбище</strong></p>
<p align="center">
Музыкальное сопровождение «Реквием» Клинта Мэнселла</p>
<p>
<strong>Ведущий 2 </strong></p>
<p align="center">
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем</p>
<p align="center">
так их много под вечной охраной гранита.</p>
<p align="center">
Но знай, внимающий этим камням:</p>
<p align="center">
никто не забыт, и ничто не забыто.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong>Ведущий 1 </strong></p>
<p align="center">
Ни одной вашей жизни, товарищи, не позабыто.</p>
<p align="center">
Под непрерывным огнем с неба, с земли и с воды</p>
<p align="center">
подвиг свой ежедневный</p>
<p align="center">
вы совершали достойно и просто,</p>
<p align="center">
и вместе с Отчизной своей</p>
<p align="center">
вы все одержали победу.</p>
<p align="center">
Так пусть же пред жизнью бессмертною вашей</p>
<p align="center">
на этом печально-торжественном поле</p>
<p align="center">
вечно склоняет знамена народ благодарный,</p>
<p align="center">
Родина-мать и город-герой Ленинград.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
</p>
<p>
</p>
Военно-спортивная игра "Патриот". Городской этап. 2015-12-23T01:35:38+00:002015-12-23T01:35:38+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/740-voenno-sportivnaya-igra-patriot-gorodskoj-etapSuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
Г. Хабаровск, МБОУ гимназия №1, 8 "Г" класс, 2014-2015 учебный год. Руководитель Киселева Екатерина Владимировна.</p>
<p>
Г. Хабаровск, МБОУ гимназия №1, 8 "Г" класс, 2014-2015 учебный год. Руководитель Киселева Екатерина Владимировна.</p>
Победитель городского конкурса театрализованных представлений, направленных на патриотическое воспитание "Времен связующая нить..."(2014-2015 учебный год) Литературно-музыкальная композиция «А может не было войны...» 2015-12-23T01:12:53+00:002015-12-23T01:12:53+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/739-literaturno-muzykalnaya-kompozitsiya-skvoz-koltso-probityj-putSuper Usermephisto300891@gmail.com<p align="center">
Сценарий литературно-музыкальной композиции «Помните!» посвященной 70летию Победы в Великой Отечественной Войне.</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена первая</em></strong><em>. Авансцена. Справа в кресле под торшером сидят дед и внук.</em></p>
<p>
Внук: Дедушка! В школе нам задали выбрать и выучить стихотворение о Великой Отечественной Войне. Я не могу решить, какое из них учить. Помоги мне, пожалуйста! Это стихотворения Константина Симонова.</p>
<p>
Дед (берет в руки книгу, открывает): Словно смотришь в бинокль перевернутый… (оборачивается, смотрит на сцену)</p>
<p align="center">
<em>На сцене на расстоянии друг от друга стоят несколько пар. Молодые девушка и парень (после выпускного – девушка в светлом платье с косами и бантиками, парень в брюках и белой рубашке, пиджак наброшен девушке на плечи). Молодая женщина с младенцем на руках и мужчина в военной форме. Семья: трое детей, бабушка, мать и отец. Все по очереди «оживают», понимая, что началась война.На экране – разгорающийся огонь. </em></p>
<p align="center">
1 чтец: Словно смотришь в бинокль перевернутый -<br />
Все, что сзади осталось, уменьшено,<br />
На вокзале, метелью подернутом,<br />
Где-то плачет далекая женщина.<br />
<br />
Снежный ком, обращенный в горошину,-<br />
Ее горе отсюда невидимо;<br />
Как и всем нам, войною непрошено<br />
Мне жестокое зрение выдано.<br />
<br />
Мы, пройдя через кровь и страдания,<br />
Снова к прошлому взглядом приблизимся,<br />
Но на этом далеком свидании<br />
До былой слепоты не унизимся.<br />
<br />
Слишком много друзей не докличется<br />
Повидавшее смерть поколение,<br />
И обратно не все увеличится<br />
В нашем горем испытанном зрении.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<em>Звучит «Вставай, страна огромная…»</em></p>
<p align="center">
<em>На экране – разгорающийся огонь. На сцену выходят пары, ребята не задействованные в следующей сцене. Все строятся в линию.</em></p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong><em>Сцена вторая. </em></strong><em>На экране фотография: уголок ленинградской квартиры-кровать, застеленная тонким одеялом, старенький ковер на стене, стол, 3 стула, в углу печь-буржуйка. </em></p>
<p align="center">
Слайд: Сентябрь 1941</p>
<p align="center">
<em>Фонограмма: Радио Ленинграда «Отбой воздушной тревоги»</em></p>
<p align="center">
<em>На сцену быстро входит Мама. В одной руке у нее маленькая рубашка. Садиться на ступеньку лестницы, на которой лежит детский чемоданчик.</em></p>
<p>
<u>Мама: </u><em>(громко)</em></p>
<p>
Таня! Таня!! Ты не видела рубашку Шурика? Белую… мы с папой на Первомайские праздники покупали<em>… (копается в чемодане)</em></p>
<p align="center">
<em>выходит Таня</em></p>
<p>
<u>Таня:</u> <em>(берет рубашку с колен матери)</em></p>
<p>
Мама, вот Шуркина рубашка. Ну что же ты?</p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
Действительно (<em>утыкается лицом в рубашку)</em></p>
<p>
<u>Таня:</u></p>
<p>
Мама, не плачь. Он ведь не один едет - весь садик в Волхов эвакуируют! Вот скоро война кончиться и мы с тобой поедем и заберем Шурку!</p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
Таня, Таня! Как же ты не понимаешь - фашисты уже у Ладожского озера, они уже бомбят Ленинград! Война, дочка, скоро не закончиться - наши войска пока отступают.</p>
<p>
<u>Таня:</u></p>
<p>
Ну вот! А в эвакуации безопасно! Шурик и так плачет постоянно - боится взрывов снарядов. Мама, ты подумай!</p>
<p>
<u>Мама:</u> <em>(решительно бросает рубашку в чемодан, закрывает его)</em></p>
<p>
Я уже подумала, Таня! Мы останемся в Ленинграде все вместе - ты, я и Шурка. Кончится же однажды война, вернется папа…</p>
<p>
<u> Таня:</u></p>
<p>
И будем мы опять жить одной дружной семьей!</p>
<p align="center">
<em>Таня уходит за кулисы с чемоданом. Мама выходит на край сцены.</em></p>
<p align="center">
<em>Фонограмма: Валентина Кочкина «Белые панамки»</em></p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
На следующий день, рано утром, я поехала в порт одна, что бы предупредить воспитателей, что Шура не едет в эвакуацию. На пристани собралось много народа - мамы, бабушки: слезы, последние наставления..</p>
<p>
В этой толпе я с трудом отыскала Валентину Сергеевну. «Многие родители детей не привели, не захотели расставаться!» - на прощание сказала мне воспитательница… И все на пристани долго махали вслед уплывающей барже, вслед уплывающим белым панамкам детей.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена третья.</em></strong></p>
<p align="center">
<strong><em>Отрывок из книги Н. Надеждиной «Партизанка Лара»</em></strong></p>
<p>
Автор: Партизанский край начинался за озером Язно. По одну сторону озера — фашисты, по другую — Советская власть. Штаб 6-й Калининской бригады майора Рындина стоял в деревне Кривицы. Жили партизаны тесно: в одних избах с мирным населением. Только у разведчиков была своя отдельная изба. В это утро в избе разведчиков шло совещание. Говорил сухощавый, невысокого роста, смуглый человек — начальник бригадной разведки Котляров.</p>
<p>
Котляров: Ну что ж, товарищи, надо разгрызть этот орех. Вчера стало известно, что в Орехово немцы согнали крестьянский скот. Ограбили крестьян, лишили их коров-кормилиц. Отряд Карпенкова вызвался отбить у грабителей их добычу. Но им нужны данные: где расположены немецкие орудия, где расставлены посты. А как достать эти сведения — Орехово усиленно охраняется.</p>
<p>
Федя: Разрешите мне.</p>
<p>
Котляров: Говори! </p>
<p>
Федя: Девке легче пройти. Может, мне нарядиться девкой? Напялить юбку вместо штанов?</p>
<p align="center">
<em>Разведчики захохотали.</em></p>
<p>
Котляров: Шутка шуткой… В военное время в деревне на счету каждый парень. Чужого узнают сразу. Девушке легче пройти. Но девушки-разведчицы сейчас на заданиях и вернутся через два-три дня. А медлить с Ореховом нельзя.</p>
<p align="center">
<em>В комнату заглядывает ординарец.</em></p>
<p>
Ординарец: Котляров, к нам пополнение пришло… Потеха!</p>
<p>
Котляров: Почему потеха?</p>
<p>
Ординарец: Так это же девчонки. Самая мелочь. На заставе, дожидаясь проводника, они знаете что делали? В камешки играли! А тоже в партизаны хотят. Ну!? Как вы решили? </p>
<p>
Котляров: Решать будем вместе. Я им объясняю, что принять их в бригаду не можем: возраст не тот. А они своё твердят: «Всё равно партизанами будем». В разведку просятся. Знают местность. Что тут скажешь?</p>
<p align="center">
<em>Заходят девочки. Описание девочек. Рая, Лара и Фрося.</em></p>
<p>
Котляров: Ты самая младшая? (Ларе)</p>
<p align="center">
<em>Входит Карпенков</em></p>
<p>
Карпенков: Ты что, разведка, из меня жилы тянешь? Чего ты ждёшь? Чтобы немец перерезал всех коров?</p>
<p>
Котляров: Сейчас мне послать некого и не к кому. Своих людей в Орехове у нас нет.</p>
<p>
Рая: А у меня есть тётя в Орехове.</p>
<p>
<em>Рая чуть-чуть подалась вперёд и радостно повторила</em>.</p>
<p>
Рая: А у меня есть тётя в Орехове!</p>
<p>
Карпенков: Ну и молодец эта твоя тётя! Тётя соображает, где надо жить. Что, если мне девкой нарядиться… В Орехово надо идти вдвоём. Одной не справиться. А что вы, девочки, скажете, если вас спросят, почему именно сейчас вы надумали навестить свою тётю?</p>
<p>
Лара: Скажем: за семенами. Сейчас все на огородах сажают, и мы хотим сажать.</p>
<p>
Карпенков: А ты смышлёная!</p>
<p>
Котляров: Девочки, мы подумаем, посоветуемся. Подождите пока на улице.</p>
<p>
<em>Девочки выходят (на другую часть сцены). Появляется Мишка. Штаны у него были в заплатках, но на голове красовалась военная фуражка, надетая козырьком назад.</em></p>
<p>
Мишка: А это что за девчонка? Это не наша. Мы не знаем таких.</p>
<p>
Лара: Уж будто ты всех знаешь! </p>
<p>
Мишка: А ты как думала? Конечно, знаю. Я самого командира бригады адъютант.</p>
<p>
Лара: Расхвастался! Чем ты докажешь?</p>
<p>
Мишка: Вот чем! - <em>Мальчишка переворачивает фуражку и стучит пальцем по звёздочке.</em> — Небось красная звёздочка не соврёт.</p>
<p>
Лара: Подумаешь, адъютант… Разведчик важнее. А я буду разведчицей.</p>
<p>
Мишка: Это кто будет разведчиком — ты? Тебе не доверят. Не доросла.</p>
<p>
Лара: А ты дорос? Хочешь, поспорим, что меня примут?</p>
<p>
Мишка: Давай.</p>
<p>
Ординарец: Эй! Где вы тут, печенёвские? Начальство вас требует к себе.</p>
<p align="center">
<em>Лара делает несколько шагов и останавливается</em>.</p>
<p>
Лара: Адъютант! </p>
<p align="center">
<em>Мишка доверчиво оглядывается. Лара показывает ему язык.</em></p>
<p>
Лара: Проспорил? Ну то-то.</p>
<p align="center">
<em>Девочки уходят. На сцене Котляров, Мишка сидит на полу и сторожит сон Карпенкова.</em></p>
<p>
Автор: Ещё никогда начальник разведки так не волновался.</p>
<p>
Котляров: Девочкам было время вернуться. Почему же их нет? Задержали? Заблудились? Может, забыли пароль? <em>– обращается к Мишке - </em>Будет меня спрашивать Карпенков, скажи: уехал на переправу. (выходит)</p>
<p align="center">
<em>Мальчик молча кивает.</em></p>
<p>
Мишка: Эх, не дают отдохнуть человеку! И всё из-за этой девчонки. Кому доверили! Что она умеет? Только показывать язык…</p>
<p align="center">
<em>На сцене появляется Котляров, Лара и Рая.</em></p>
<p>
Мишка: Они!</p>
<p align="center">
<em>Карпенков просыпается. Девочки подходят к столу. Лара берет карандаш и лист бумаги. </em><em>Рая развязывает платочек и высыпает на стол огородные семена: свёкла, тыква, бобы, горох…</em></p>
<p>
Котляров: Ну, знаете!.. Вас ждут в штабе, а вы что затеяли? Ведь посылали-то вас в Орехово не за горохом.</p>
<p align="center">
<em>Лара продолжает чертить на листе бумаги.</em></p>
<p>
Котляров: Понял: дорожка — это деревенская улица, а квадратики — дома.</p>
<p>
Лара: Смотрите: горошина будет часовой. — <em>Лара кладет горошину на лист</em>. — Часовые стоят здесь, здесь и здесь. Тыквенное семечко будет пушка. Тут она. Вот за этим домом. А бобы — видите, где я их кладу? — это пулемёты.</p>
<p align="center">
<em>Начальник разведки берет планшет, бумагу и карандаш и перерисовывает план.</em></p>
<p align="center">
<em>Все действующие лица замирают. Котляров выходит на край сцены.</em></p>
<p>
Котляров: Через месяц Мишку тяжело ранили в бою и отправили в тыл в госпиталь. После госпиталя он сбежал на фронт.С Красной Армией двинулся на запад добивать фашистов, в одном из боёв был снова ранен, лишился ноги…</p>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:70.0%;" width="70%">
<tbody>
<tr>
<td>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
7 ноября 1943 года 6-я Калининская партизанская бригада соединилась с частями Красной Армии.От деревни Печенёво ничего не осталось, кроме серых камней фундаментов, кое-где торчащих из травы. Там мы узнали о Ларе.</p>
<p>
Рая: Дом, в котором остановились партизаны, окружили, оба бойца в перестрелке были убиты, и Лара, подобрав автомат, стреляла по немцам из окна, пока не кончились патроны. Немцы ворвались в избу. Хозяйка пыталась спасти девочек, пробовала выдать разведчиц за своих дочек. Говорила, что стреляли парни, которых она не знает и только потому пустила в дом, что они грозили оружием. Сперва немцы как будто ей поверили, но с ними был один человек-предатель. Он, показывая на Лару, сказал офицеру: «Партизанка», и Лару увели…</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
И потому, наверное, дороже,</p>
<p align="center">
Чем ты, ценю я радость тишины</p>
<p align="center">
И каждый новый день, что мною прожит.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
Раз, пробираясь партизанской тропкой,</p>
<p align="center">
Я поняла навек, что мы должны</p>
<p align="center">
Быть добрыми к любой травинке робкой.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
И, может, потому незащищённей:</p>
<p align="center">
Сердца фронтовиков обожжены,</p>
<p align="center">
А у тебя - шершавые ладони.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
Прости меня - в том нет моей вины...</p>
<p align="center">
Ю. Друнина</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена четвертая.</em></strong></p>
<p align="center">
<strong><em>Инсценировка стихотворения К.Симонова</em></strong></p>
<p align="center">
<strong>Смерть друга (1942г.)</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Неправда, друг не умирает,</p>
<p align="center">
Лишь рядом быть перестает.</p>
<p align="center">
Он кров с тобой не разделяет,</p>
<p align="center">
Из фляги из твоей не пьет.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
В землянке, занесен метелью,</p>
<p align="center">
Застольной не поет с тобой</p>
<p align="center">
И рядом, под одной шинелью,</p>
<p align="center">
Не спит у печки жестяной.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Но все, что между вами было,</p>
<p align="center">
Все, что за вами следом шло,</p>
<p align="center">
С его останками в могилу</p>
<p align="center">
Улечься вместе не смогло.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Упрямство, гнев его, терпенье —</p>
<p align="center">
Ты все себе в наследство взял,</p>
<p align="center">
Двойного слуха ты и зренья</p>
<p align="center">
Пожизненным владельцем стал.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Любовь мы завещаем женам,</p>
<p align="center">
Воспоминанья — сыновьям,</p>
<p align="center">
Но по земле, войной сожженной,</p>
<p align="center">
Идти завещано друзьям.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Никто еще не знает средства</p>
<p align="center">
От неожиданных смертей.</p>
<p align="center">
Все тяжелее груз наследства,</p>
<p align="center">
Все уже круг твоих друзей.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Взвали тот груз себе на плечи,</p>
<p align="center">
Не оставляя ничего,</p>
<p align="center">
Огню, штыку, врагу навстречу</p>
<p align="center">
Неси его, неси его!</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Когда же ты нести не сможешь,</p>
<p align="center">
То знай, что, голову сложив,</p>
<p align="center">
Его всего лишь переложишь</p>
<p align="center">
На плечи тех, кто будет жив.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И кто-то, кто тебя не видел,</p>
<p align="center">
Из третьих рук твой груз возьмет,</p>
<p align="center">
За мертвых мстя и ненавидя,</p>
<p align="center">
Его к победе донесет.</p>
<p align="center">
</p>
<p>
</p>
<p>
По окончание стихотворения звучит «День Победы». На сцену выходят все действующие лица. Дарят друг другу цветы, обнимаются, радуются окончанию войны. Вдруг вперед выходит мальчик и читает первые строки из стихотворения А. Розенбаума «А может, не было войны…». Каждый участник спектакля читает по куплету, выходя вперед.</p>
<p align="center">
А может, не было войны...<br />
И людям всё это приснилось:<br />
Опустошённая земля,<br />
Расстрелы и концлагеря,<br />
Хатынь и братские могилы?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И у отца с рожденья шрамы,<br />
Ни кто от пули не погиб,<br />
И не вставал над миром гриб,<br />
И не боялась гетто мама?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И у станков не спали дети,<br />
И бабы в гиблых деревнях<br />
Не задыхались на полях,<br />
Ложась плечом на стылый ветер?<br />
<br />
А может, не было войны?<br />
Не гнали немцев по этапу,<br />
И абажур из кожи - блеф,<br />
А Муссолини - дутый лев,<br />
В Париже не было гестапо?<br />
<br />
А может, не было войны?<br />
И "шмайсер" - детская игрушка,<br />
Дневник, залитый кровью ран,<br />
Был не написан Анной Франк,<br />
Берлин не слышал грома пушек?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И мир её себе придумал?<br />
...Но почему же старики<br />
Так плачут в мае от тоски? -<br />
Однажды ночью я подумал.</p>
<p align="center">
<br />
Люди, одним себя мы кормим хлебом,<br />
Одно на всех дано нам небо,<br />
Одна земля взрастила нас.<br />
Люди, одни на всех у нас тревоги,<br />
Одни пути, одни дороги,<br />
Пусть будет сном и мой рассказ.<br />
Пусть будет сном и мой рассказ...</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
После прочтения стихотворения звучит песня А. Розенбаума «А может не было войны…»</p>
<p align="center">
Под ее аккорды актеры кланяются и уходят со сцены.</p>
<p align="center">
Конец.<br />
</p>
<p align="center">
Сценарий литературно-музыкальной композиции «Помните!» посвященной 70летию Победы в Великой Отечественной Войне.</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена первая</em></strong><em>. Авансцена. Справа в кресле под торшером сидят дед и внук.</em></p>
<p>
Внук: Дедушка! В школе нам задали выбрать и выучить стихотворение о Великой Отечественной Войне. Я не могу решить, какое из них учить. Помоги мне, пожалуйста! Это стихотворения Константина Симонова.</p>
<p>
Дед (берет в руки книгу, открывает): Словно смотришь в бинокль перевернутый… (оборачивается, смотрит на сцену)</p>
<p align="center">
<em>На сцене на расстоянии друг от друга стоят несколько пар. Молодые девушка и парень (после выпускного – девушка в светлом платье с косами и бантиками, парень в брюках и белой рубашке, пиджак наброшен девушке на плечи). Молодая женщина с младенцем на руках и мужчина в военной форме. Семья: трое детей, бабушка, мать и отец. Все по очереди «оживают», понимая, что началась война.На экране – разгорающийся огонь. </em></p>
<p align="center">
1 чтец: Словно смотришь в бинокль перевернутый -<br />
Все, что сзади осталось, уменьшено,<br />
На вокзале, метелью подернутом,<br />
Где-то плачет далекая женщина.<br />
<br />
Снежный ком, обращенный в горошину,-<br />
Ее горе отсюда невидимо;<br />
Как и всем нам, войною непрошено<br />
Мне жестокое зрение выдано.<br />
<br />
Мы, пройдя через кровь и страдания,<br />
Снова к прошлому взглядом приблизимся,<br />
Но на этом далеком свидании<br />
До былой слепоты не унизимся.<br />
<br />
Слишком много друзей не докличется<br />
Повидавшее смерть поколение,<br />
И обратно не все увеличится<br />
В нашем горем испытанном зрении.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<em>Звучит «Вставай, страна огромная…»</em></p>
<p align="center">
<em>На экране – разгорающийся огонь. На сцену выходят пары, ребята не задействованные в следующей сцене. Все строятся в линию.</em></p>
<p align="center">
</p>
<p>
<strong><em>Сцена вторая. </em></strong><em>На экране фотография: уголок ленинградской квартиры-кровать, застеленная тонким одеялом, старенький ковер на стене, стол, 3 стула, в углу печь-буржуйка. </em></p>
<p align="center">
Слайд: Сентябрь 1941</p>
<p align="center">
<em>Фонограмма: Радио Ленинграда «Отбой воздушной тревоги»</em></p>
<p align="center">
<em>На сцену быстро входит Мама. В одной руке у нее маленькая рубашка. Садиться на ступеньку лестницы, на которой лежит детский чемоданчик.</em></p>
<p>
<u>Мама: </u><em>(громко)</em></p>
<p>
Таня! Таня!! Ты не видела рубашку Шурика? Белую… мы с папой на Первомайские праздники покупали<em>… (копается в чемодане)</em></p>
<p align="center">
<em>выходит Таня</em></p>
<p>
<u>Таня:</u> <em>(берет рубашку с колен матери)</em></p>
<p>
Мама, вот Шуркина рубашка. Ну что же ты?</p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
Действительно (<em>утыкается лицом в рубашку)</em></p>
<p>
<u>Таня:</u></p>
<p>
Мама, не плачь. Он ведь не один едет - весь садик в Волхов эвакуируют! Вот скоро война кончиться и мы с тобой поедем и заберем Шурку!</p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
Таня, Таня! Как же ты не понимаешь - фашисты уже у Ладожского озера, они уже бомбят Ленинград! Война, дочка, скоро не закончиться - наши войска пока отступают.</p>
<p>
<u>Таня:</u></p>
<p>
Ну вот! А в эвакуации безопасно! Шурик и так плачет постоянно - боится взрывов снарядов. Мама, ты подумай!</p>
<p>
<u>Мама:</u> <em>(решительно бросает рубашку в чемодан, закрывает его)</em></p>
<p>
Я уже подумала, Таня! Мы останемся в Ленинграде все вместе - ты, я и Шурка. Кончится же однажды война, вернется папа…</p>
<p>
<u> Таня:</u></p>
<p>
И будем мы опять жить одной дружной семьей!</p>
<p align="center">
<em>Таня уходит за кулисы с чемоданом. Мама выходит на край сцены.</em></p>
<p align="center">
<em>Фонограмма: Валентина Кочкина «Белые панамки»</em></p>
<p>
<u>Мама:</u></p>
<p>
На следующий день, рано утром, я поехала в порт одна, что бы предупредить воспитателей, что Шура не едет в эвакуацию. На пристани собралось много народа - мамы, бабушки: слезы, последние наставления..</p>
<p>
В этой толпе я с трудом отыскала Валентину Сергеевну. «Многие родители детей не привели, не захотели расставаться!» - на прощание сказала мне воспитательница… И все на пристани долго махали вслед уплывающей барже, вслед уплывающим белым панамкам детей.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена третья.</em></strong></p>
<p align="center">
<strong><em>Отрывок из книги Н. Надеждиной «Партизанка Лара»</em></strong></p>
<p>
Автор: Партизанский край начинался за озером Язно. По одну сторону озера — фашисты, по другую — Советская власть. Штаб 6-й Калининской бригады майора Рындина стоял в деревне Кривицы. Жили партизаны тесно: в одних избах с мирным населением. Только у разведчиков была своя отдельная изба. В это утро в избе разведчиков шло совещание. Говорил сухощавый, невысокого роста, смуглый человек — начальник бригадной разведки Котляров.</p>
<p>
Котляров: Ну что ж, товарищи, надо разгрызть этот орех. Вчера стало известно, что в Орехово немцы согнали крестьянский скот. Ограбили крестьян, лишили их коров-кормилиц. Отряд Карпенкова вызвался отбить у грабителей их добычу. Но им нужны данные: где расположены немецкие орудия, где расставлены посты. А как достать эти сведения — Орехово усиленно охраняется.</p>
<p>
Федя: Разрешите мне.</p>
<p>
Котляров: Говори! </p>
<p>
Федя: Девке легче пройти. Может, мне нарядиться девкой? Напялить юбку вместо штанов?</p>
<p align="center">
<em>Разведчики захохотали.</em></p>
<p>
Котляров: Шутка шуткой… В военное время в деревне на счету каждый парень. Чужого узнают сразу. Девушке легче пройти. Но девушки-разведчицы сейчас на заданиях и вернутся через два-три дня. А медлить с Ореховом нельзя.</p>
<p align="center">
<em>В комнату заглядывает ординарец.</em></p>
<p>
Ординарец: Котляров, к нам пополнение пришло… Потеха!</p>
<p>
Котляров: Почему потеха?</p>
<p>
Ординарец: Так это же девчонки. Самая мелочь. На заставе, дожидаясь проводника, они знаете что делали? В камешки играли! А тоже в партизаны хотят. Ну!? Как вы решили? </p>
<p>
Котляров: Решать будем вместе. Я им объясняю, что принять их в бригаду не можем: возраст не тот. А они своё твердят: «Всё равно партизанами будем». В разведку просятся. Знают местность. Что тут скажешь?</p>
<p align="center">
<em>Заходят девочки. Описание девочек. Рая, Лара и Фрося.</em></p>
<p>
Котляров: Ты самая младшая? (Ларе)</p>
<p align="center">
<em>Входит Карпенков</em></p>
<p>
Карпенков: Ты что, разведка, из меня жилы тянешь? Чего ты ждёшь? Чтобы немец перерезал всех коров?</p>
<p>
Котляров: Сейчас мне послать некого и не к кому. Своих людей в Орехове у нас нет.</p>
<p>
Рая: А у меня есть тётя в Орехове.</p>
<p>
<em>Рая чуть-чуть подалась вперёд и радостно повторила</em>.</p>
<p>
Рая: А у меня есть тётя в Орехове!</p>
<p>
Карпенков: Ну и молодец эта твоя тётя! Тётя соображает, где надо жить. Что, если мне девкой нарядиться… В Орехово надо идти вдвоём. Одной не справиться. А что вы, девочки, скажете, если вас спросят, почему именно сейчас вы надумали навестить свою тётю?</p>
<p>
Лара: Скажем: за семенами. Сейчас все на огородах сажают, и мы хотим сажать.</p>
<p>
Карпенков: А ты смышлёная!</p>
<p>
Котляров: Девочки, мы подумаем, посоветуемся. Подождите пока на улице.</p>
<p>
<em>Девочки выходят (на другую часть сцены). Появляется Мишка. Штаны у него были в заплатках, но на голове красовалась военная фуражка, надетая козырьком назад.</em></p>
<p>
Мишка: А это что за девчонка? Это не наша. Мы не знаем таких.</p>
<p>
Лара: Уж будто ты всех знаешь! </p>
<p>
Мишка: А ты как думала? Конечно, знаю. Я самого командира бригады адъютант.</p>
<p>
Лара: Расхвастался! Чем ты докажешь?</p>
<p>
Мишка: Вот чем! - <em>Мальчишка переворачивает фуражку и стучит пальцем по звёздочке.</em> — Небось красная звёздочка не соврёт.</p>
<p>
Лара: Подумаешь, адъютант… Разведчик важнее. А я буду разведчицей.</p>
<p>
Мишка: Это кто будет разведчиком — ты? Тебе не доверят. Не доросла.</p>
<p>
Лара: А ты дорос? Хочешь, поспорим, что меня примут?</p>
<p>
Мишка: Давай.</p>
<p>
Ординарец: Эй! Где вы тут, печенёвские? Начальство вас требует к себе.</p>
<p align="center">
<em>Лара делает несколько шагов и останавливается</em>.</p>
<p>
Лара: Адъютант! </p>
<p align="center">
<em>Мишка доверчиво оглядывается. Лара показывает ему язык.</em></p>
<p>
Лара: Проспорил? Ну то-то.</p>
<p align="center">
<em>Девочки уходят. На сцене Котляров, Мишка сидит на полу и сторожит сон Карпенкова.</em></p>
<p>
Автор: Ещё никогда начальник разведки так не волновался.</p>
<p>
Котляров: Девочкам было время вернуться. Почему же их нет? Задержали? Заблудились? Может, забыли пароль? <em>– обращается к Мишке - </em>Будет меня спрашивать Карпенков, скажи: уехал на переправу. (выходит)</p>
<p align="center">
<em>Мальчик молча кивает.</em></p>
<p>
Мишка: Эх, не дают отдохнуть человеку! И всё из-за этой девчонки. Кому доверили! Что она умеет? Только показывать язык…</p>
<p align="center">
<em>На сцене появляется Котляров, Лара и Рая.</em></p>
<p>
Мишка: Они!</p>
<p align="center">
<em>Карпенков просыпается. Девочки подходят к столу. Лара берет карандаш и лист бумаги. </em><em>Рая развязывает платочек и высыпает на стол огородные семена: свёкла, тыква, бобы, горох…</em></p>
<p>
Котляров: Ну, знаете!.. Вас ждут в штабе, а вы что затеяли? Ведь посылали-то вас в Орехово не за горохом.</p>
<p align="center">
<em>Лара продолжает чертить на листе бумаги.</em></p>
<p>
Котляров: Понял: дорожка — это деревенская улица, а квадратики — дома.</p>
<p>
Лара: Смотрите: горошина будет часовой. — <em>Лара кладет горошину на лист</em>. — Часовые стоят здесь, здесь и здесь. Тыквенное семечко будет пушка. Тут она. Вот за этим домом. А бобы — видите, где я их кладу? — это пулемёты.</p>
<p align="center">
<em>Начальник разведки берет планшет, бумагу и карандаш и перерисовывает план.</em></p>
<p align="center">
<em>Все действующие лица замирают. Котляров выходит на край сцены.</em></p>
<p>
Котляров: Через месяц Мишку тяжело ранили в бою и отправили в тыл в госпиталь. После госпиталя он сбежал на фронт.С Красной Армией двинулся на запад добивать фашистов, в одном из боёв был снова ранен, лишился ноги…</p>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="width:70.0%;" width="70%">
<tbody>
<tr>
<td>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p>
7 ноября 1943 года 6-я Калининская партизанская бригада соединилась с частями Красной Армии.От деревни Печенёво ничего не осталось, кроме серых камней фундаментов, кое-где торчащих из травы. Там мы узнали о Ларе.</p>
<p>
Рая: Дом, в котором остановились партизаны, окружили, оба бойца в перестрелке были убиты, и Лара, подобрав автомат, стреляла по немцам из окна, пока не кончились патроны. Немцы ворвались в избу. Хозяйка пыталась спасти девочек, пробовала выдать разведчиц за своих дочек. Говорила, что стреляли парни, которых она не знает и только потому пустила в дом, что они грозили оружием. Сперва немцы как будто ей поверили, но с ними был один человек-предатель. Он, показывая на Лару, сказал офицеру: «Партизанка», и Лару увели…</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
И потому, наверное, дороже,</p>
<p align="center">
Чем ты, ценю я радость тишины</p>
<p align="center">
И каждый новый день, что мною прожит.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
Раз, пробираясь партизанской тропкой,</p>
<p align="center">
Я поняла навек, что мы должны</p>
<p align="center">
Быть добрыми к любой травинке робкой.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
И, может, потому незащищённей:</p>
<p align="center">
Сердца фронтовиков обожжены,</p>
<p align="center">
А у тебя - шершавые ладони.</p>
<p align="center">
Я родом не из детства - из войны.</p>
<p align="center">
Прости меня - в том нет моей вины...</p>
<p align="center">
Ю. Друнина</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
<strong><em>Сцена четвертая.</em></strong></p>
<p align="center">
<strong><em>Инсценировка стихотворения К.Симонова</em></strong></p>
<p align="center">
<strong>Смерть друга (1942г.)</strong></p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Неправда, друг не умирает,</p>
<p align="center">
Лишь рядом быть перестает.</p>
<p align="center">
Он кров с тобой не разделяет,</p>
<p align="center">
Из фляги из твоей не пьет.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
В землянке, занесен метелью,</p>
<p align="center">
Застольной не поет с тобой</p>
<p align="center">
И рядом, под одной шинелью,</p>
<p align="center">
Не спит у печки жестяной.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Но все, что между вами было,</p>
<p align="center">
Все, что за вами следом шло,</p>
<p align="center">
С его останками в могилу</p>
<p align="center">
Улечься вместе не смогло.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Упрямство, гнев его, терпенье —</p>
<p align="center">
Ты все себе в наследство взял,</p>
<p align="center">
Двойного слуха ты и зренья</p>
<p align="center">
Пожизненным владельцем стал.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Любовь мы завещаем женам,</p>
<p align="center">
Воспоминанья — сыновьям,</p>
<p align="center">
Но по земле, войной сожженной,</p>
<p align="center">
Идти завещано друзьям.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Никто еще не знает средства</p>
<p align="center">
От неожиданных смертей.</p>
<p align="center">
Все тяжелее груз наследства,</p>
<p align="center">
Все уже круг твоих друзей.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Взвали тот груз себе на плечи,</p>
<p align="center">
Не оставляя ничего,</p>
<p align="center">
Огню, штыку, врагу навстречу</p>
<p align="center">
Неси его, неси его!</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Когда же ты нести не сможешь,</p>
<p align="center">
То знай, что, голову сложив,</p>
<p align="center">
Его всего лишь переложишь</p>
<p align="center">
На плечи тех, кто будет жив.</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
И кто-то, кто тебя не видел,</p>
<p align="center">
Из третьих рук твой груз возьмет,</p>
<p align="center">
За мертвых мстя и ненавидя,</p>
<p align="center">
Его к победе донесет.</p>
<p align="center">
</p>
<p>
</p>
<p>
По окончание стихотворения звучит «День Победы». На сцену выходят все действующие лица. Дарят друг другу цветы, обнимаются, радуются окончанию войны. Вдруг вперед выходит мальчик и читает первые строки из стихотворения А. Розенбаума «А может, не было войны…». Каждый участник спектакля читает по куплету, выходя вперед.</p>
<p align="center">
А может, не было войны...<br />
И людям всё это приснилось:<br />
Опустошённая земля,<br />
Расстрелы и концлагеря,<br />
Хатынь и братские могилы?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И у отца с рожденья шрамы,<br />
Ни кто от пули не погиб,<br />
И не вставал над миром гриб,<br />
И не боялась гетто мама?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И у станков не спали дети,<br />
И бабы в гиблых деревнях<br />
Не задыхались на полях,<br />
Ложась плечом на стылый ветер?<br />
<br />
А может, не было войны?<br />
Не гнали немцев по этапу,<br />
И абажур из кожи - блеф,<br />
А Муссолини - дутый лев,<br />
В Париже не было гестапо?<br />
<br />
А может, не было войны?<br />
И "шмайсер" - детская игрушка,<br />
Дневник, залитый кровью ран,<br />
Был не написан Анной Франк,<br />
Берлин не слышал грома пушек?<br />
<br />
А может, не было войны,<br />
И мир её себе придумал?<br />
...Но почему же старики<br />
Так плачут в мае от тоски? -<br />
Однажды ночью я подумал.</p>
<p align="center">
<br />
Люди, одним себя мы кормим хлебом,<br />
Одно на всех дано нам небо,<br />
Одна земля взрастила нас.<br />
Люди, одни на всех у нас тревоги,<br />
Одни пути, одни дороги,<br />
Пусть будет сном и мой рассказ.<br />
Пусть будет сном и мой рассказ...</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
После прочтения стихотворения звучит песня А. Розенбаума «А может не было войны…»</p>
<p align="center">
Под ее аккорды актеры кланяются и уходят со сцены.</p>
<p align="center">
Конец.<br />
</p>
Грамоты 5-7 классы2015-01-12T18:07:08+00:002015-01-12T18:07:08+00:00http://gimnazia1khv.ru/uchebnyj-protsess/stranitsy-uchitelej/kiseljova-i-v/538-gramoty-5-7-klassySuper Usermephisto300891@gmail.com<p>
{gallery}gramoty{/gallery}</p>
<p>
{gallery}gramoty{/gallery}</p>